AUTOR: ANDRÉ ANGELO FERRATO THOMAZ
TÍTULO: SALA DE AULA INVERTIDA: UMA PROPOSTA DE ENSINO SOBRE MÁXIMOS E MÍNIMOS
ORIENTADOR: Professor Doutor FERNANDO RICARDO MOREIRA
DATA DE APROVAÇÃO: 06/05/2022
Resumo:
Cálculo é um campo do conhecimento da matemática proveniente da álgebra e da geometria e no ensino superior costuma ser inserido como disciplina. No entanto, os estudantes apresentam dificuldades em aprender conceitos básicos como de valores máximos e mínimos de funções, havendo a necessidade de tornar as aulas mais dinâmicas afim de estimular a
participação e alcançar uma aprendizagem de qualidade. Assim, objetivou-se apresentar uma proposta de ensino em máximos e mínimos de funções de uma variável, apoiada na metodologia ativa em sala de aula invertida, para os estudantes de Cálculo em nível superior. A metodologia consistiu na elaboração de quatro módulos: Módulo 1 – Introdução à otimização; Módulo 2 – Máximos, mínimos, perímetro, área e volume; Módulo 3 – Máximos, mínimos, posição, velocidade e aceleração e Módulo 4 – Máximos, mínimos, números e distâncias entre pontos. Cada módulo dividido em cinco fases interligadas entre si: Fase 1 – Estímulo, Fase 2 – Domínio, Fase 3 – Prática, Fase 4 – Desafio e Fase 5 – Fixação, propondo leituras, realização de atividades online por meio de aplicativos e plataformas ou extra sala, lúdicas, práticas e jogos. Sugere-se uma avaliação quantitativa e qualitativa por meio do registro de estudo por tópicos na fase, envolvimento dos estudantes, apresentações e prova final. Espera-se com esta proposta oferecer aos docentes de Cálculo uma alternativa de metodologia ativa em sala de aula invertida que estimule os estudantes a construírem de forma autônoma, participativa e significativa seus conhecimentos.
